Ibaretama melhora sua avaliação no Programa Alfabetização na Idade Certa - PAIC

Implantada pelo Governo do Estado do Ceará, em 2007, a iniciativa vem mudando a realidade da aprendizagem das crianças cearenses.

O desempenho alcançado segue a meta proposta pelo Programa Alfabetização na Idade Certa – PAIC, com o objetivo de garantir o sucesso da alfabetização dos alunos matriculados na rede pública, até os sete anos de idade.

De 2009 para 2010, o Ceará avançou na erradicação do analfabetismo. Passou a ter somente um município em situação insatisfatória na promoção de ações para aumentar o número de letrados no Estado. Cerca de 76%,7 alcançaram o nível de “suficiente” e 22,8% de “desejável”, totalizando 99,5%.

A partir dos resultados da avaliação, é possível identificar o nível de proficiência em leitura de cada estudante, com base numa escala equivalente à Provinha Brasil, do Ministério da Educação - MEC.

A escala é constituída por cinco níveis: abaixo de 75 pontos – alunos não alfabetizados; de 75 a 100 – alfabetização incompleta; de 100 a 125 – intermediário, de 125 a 150 – suficiente, e 150 e mais – nível desejável.

SAIBA MAIS

CONHEÇA O SIGNIFICADO DA ESCALA DE PROFICIÊNCIA EM LEITURA

NÃO ALFABETIZADO (abaixo de 75 pontos) – Alunos que ainda não construíram as competências básicas necessárias para serem considerados alfabetizados. Podem utilizar números, desenhos ou rabiscos quando solicitados a escrever palavras, ou ainda, desconhecer até mesmo as letras que formam seu próprio nome.

ALFABETIZAÇÃO INCOMPLETA (entre 75 e 100 pontos) – Alunos que ainda não podem ser considerados alfabetizados, mas já começam a construir hipóteses acerca do funcionamento da linguagem escrita. Começam a ler palavras mais simples, sílabas e palavras familiares como, por exemplo, aquelas que formam seu nome.

INTERMEDIÁRIO (entre 100 e 125) – Esses alunos já dispõem das condições mínimas para apropriação da linguagem escrita. São capazes de decodificar palavras mesmo formadas por silabas mais complexas. Decodificam palavras e compreendem textos simples, extraindo deles informações que se encontram explícitas no texto.

SUFICIENTE (entre 125 e 150 pontos) – Nesse nível já se apresentam consolidadas as habilidades básicas para que o aluno seja considerado alfabetizado. Apresentam leitura mais fluente e sua familiaridade com o texto escrito permite que localizem informações em textos mais longos.

DESEJÁVEL (150 pontos e acima) – Demonstram ter adquirido competências mais complexas de leitura, pois são capazes não apenas de localizar informações nesses textos como também de produzir novas informações que não se encontram explícitas no texto, aliando ao que leem sua experiência de mundo.

Veja nos mapas a colocação de Ibaretama nos quatro anos:

2007 - Alfabetização Incompleta

2008 - Não Alfabetizado

2009 - Intermediário

2010 - Suficiente

Na ultima quarta- feira dia 15 de maio, Realizou-se em Fortaleza no Cambeba a premiação do Prêmio Escola Nota Dez, do PAIC (Programa de Alfabetização na Idade Certa) onde mede a  Proficiência da qualidade da Educação Básica do 1 e 2 anos iniciais Do fundamental.

O município de Ibaretama participou  do evento com toda a sua equipe PAIC, secretário da Educação Humberto Maia e o Prefeito Municipal Edson Moraes.

O município de Ibaretama foi um dos municípios da 12º CREDE- Quixadá que mais avanço na proficiência da qualidade da alfabetização dos seus munícipes, Secretaria municipal da Educação e Cultura vem desde 2009 com campanhas sócias educativas e trabalhos pedagógicos,  visando a melhoria da situação educacional do município.

Veja o desempenho em numero do município na ultimas edições:

2008- situações não alfabetizado (BRANCO) 70.2

2009- Situações Intermediárias (Laranja) 114,0

2010- situações Suficientes (VERDE CLARO) 139,6

Para você inernauta entender, a administração do ano de 2008 deixo a situação do município como município não alfabetizado, éramos os únicos nessa situação no ceará, hoje o município encontrasse em dois anos de gestão unidos para reconstruir Ibaretama na situação verde claro, indicando a melhoria na qualidade da nossa educação, pondo assim nossas crianças como alfabetizadas, porém não o  desejava para sermos uma educação de 1º mundo, mais para isso SMECIbaretama está com uma nova campanha que até o final de 2012 o município estará por compelto no nivel desejável, agora essa meta é todos os ibaretamense, onde levantaremos a bandeira todos por uma Educação de qualidade... Ibaretama no rumo Certo!

Fonte: Diário do Nordeste e Equipe PAIC-Ibaretama

Edição: Jose Arimateia (Assessoria de Comunicão da SMECIbaretama)

Lázaro Ramos fala do impacto do racismo na infância ao vivo na Internet

Transmissão ao vivo via twitcam acontece na semana em que se celebra o Dia Internacional de Luta pela Eliminação da Discriminação Racial

O ator e Embaixador do UNICEF no Brasil, Lázaro Ramos, e a Oficial de Programas do UNICEF Helena Oliveira participarão de uma transmissão ao vivo na Internet para falar e responder perguntas dos internautas sobre o impacto do racismo na infância e adolescência.

A transmissão via Twitcam acontece na semana em que se celebra o Dia Internacional de Luta pela Eliminação da Discriminação Racial e faz parte da campanha do UNICEF Por uma infância sem racismo.

A transmissão, que acontecerá nos estudios da produtora Opera Prima, será amanhã, a partir das 18 horas. Para participar, o internauta deve seguir o perfl do UNICEF no Twitter emhttp://www.twitter.com/unicefbrasil  (@unicefbrasil), que divulgará o link para a transmissão.

Lázaro Ramos e Helena Oliveira responderão perguntas enviadas pelo Twitter com a hashtag #lazarounicef. Os internautas também poderão enviar mensagens para o perfil no Twitter (via reply) ou participar diretamente na sala de chat da Twitcam clicando no link que será divulgado pelo @unicefbrasil.

Mais informações
Estela Caparelli
Telefone: 21 2225-7087
E-mail: mecaparelli@unicef.org

Pedro Ivo Alcantara
Telefone: 61 3035-1983
E-mail: pialcantara@unicef.org

Saúde de Ibaretama se mobilizando em combate a AIDS no municipio no periodo carnavalesco de 2011!

SECRETARIA MUNICIPAL DA SAÚDE DE IBARETAMA

COM APOIO DA PREFEITURA

REALIZA 2ª BLITZ COMBATE A AIDS DURANTE O CARNAVAL EM TODO MUNICÍPIO.

A Secretaria Municipal da Saúde de Ibaretama, realiza nesta sexta-feira 04 de março, a 2ª Blitz de Combate a Aids no Carnaval, que vem mobilizando toda a população para ABRAÇAR ESTA CAUSA. Um trabalho voltado para conscientizar a importância do USO DA CAMISINHA NA PREVENÇÃO DA AIDS E ENTRE OUTRAS DSTs.    

assista o vídeo

 

Fonte:wellington2012.com

Saúde e Prevenção nas Escolas!

1. O que é o SPE? 
SPE é a sigla do projeto “Saúde e Prevenção nas Escolas”, desenvolvido e executado pelos ministérios da Saúde e da Educação com o apoio do Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF), da Organização das Nações para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) e do Fundo de População das Nações Unidas (UNFPA).

O projeto tem como objetivo trabalhar os temas relacionados a saúde sexual e reprodutiva nas escolas, a partir de uma abordagem integrada de saúde e educação. O SPE espera ainda promover o protagonismo juvenil por meio de atividades que estimulem os jovens e adolescentes atuarem como sujeitos transformadores da realidade

Os eixos temáticos do Projeto Saúde e Prevenção nas Escolas são: 
• Gestão integrada entre saúde e educação 
• Saúde Sexual e Saúde Reprodutiva 
• Prevenção das doenças sexualmente transmissíveis (DST) e aids 
• Diversidade sexual 
• Relações de gênero 
• Raça e etnia 
• Direitos humanos 
• Acesso a insumos de prevenção 
• Cooperação internacional 
• Participação juvenil 
• Crianças e adolescentes vivendo com HIV e aids (Prevenção Posithiva) 
• Populações vulneráveis 
• Institucionalização do Projeto Saúde e Prevenção nas Escolas 
• Avaliação e Monitoramento

2. Como é feito o gerenciamento e a execução do Projeto?
O gerenciamento e a execução do SPE é intersetorial abarcando os três níveis de governo: federal, estadual e municipal. Para cada um desses níveis foi criado um grupo gestor, com atribuições e responsabilidades bem definidas.

Assim temos o Grupo Gestor Federal, Grupo Gestor Estadual e Grupo Gestor Municipal.

Grupo Gestor Federal (GGF)
Gerencia o SPE em nível Federal. Esse grupo se reúne sistematicamente para trabalhar as diretrizes, a implantação e implementação, e o monitoramento e avaliação do Projeto.

Atribuições do Grupo Gestor Federal
• Coordenar o projeto em âmbito nacional.
• Apoiar a constituição dos GGE.
• Fortalecer a articulação entre gestores nos níveis estadual e municipal.
• Assegurar a consolidação dos eixos de formação nos temas prioritários.
• Apoiar os sistemas de educação, saúde e ONG na formação continuada de seus profissionais.
• Produzir, reproduzir, referenciar e distribuir materiais educativos.
• Formular e divulgar indicadores de monitoramento e avaliação do Projeto
• Supervisionar, monitorar e avaliar o processo de implementação do Projeto.
• Promover articulações em rede. 
• Reunir-se com todos os parceiros no início do ano para planejamento das ações.
• Formar grupos de trabalho (GT), compostos por todos os parceiros, com o intuito de desenvolver estratégias de ação nos temas específicos, identificados como prioritários pelo GGF. O GT, por sua vez, deverá apresentar ao GGF para aprovação, planos e avanços do projeto a cada dois meses, aproximadamente.

Grupo Gestor Estadual (GGE)
É o responsável pelo gerenciamento do projeto em nível estadual. O GGE deve contar com a participação de representantes das secretarias de saúde e da educação, das universidades, demais secretarias, organização da sociedade civil e de jovens, conselhos, e de outros atores que desenvolvam trabalhos ou ações para promoção da saúde e para diminuição da vulnerabilidade da população escolar em relação as doenças sexualmente transmissíveis, a aids e a gravidez não planejada.

Responsabilidades do Grupo Gestor Estadual: 
1 – Coordenar a política do SPE no âmbito do estado, promovendo a adesão dos municípios, acompanhando a implantação do projeto em cada localidade.
2 - Apoiar a constituição dos grupos gestores municipais. 
3 - Viabilizar a constituição e a qualificação de facilitadores locais e regionais nas temáticas do SPE, para subsidiar as equipes escolares e de saúde no desenvolvimento das ações educativas.
4 - Produzir, reproduzir, referenciar e distribuir materiais de referência, em articulação com os níveis federal e municipal.
5 - Participar no desenvolvimento de estratégias de supervisão, monitoramento e avaliação.

Grupo Gestor Municipal (GGM)
É o responsável pela gestão local do SPE. Para isso, o compromisso das secretarias de saúde e educação é fundamental para a constituição de um grupo de trabalho (Grupo Gestor Municipal) com representantes da saúde, da educação e outras secretarias e instituições (Universidades, Organizações da Sociedade Civil, Conselhos, Secretarias da Cultura, Ação Social, Justiça, Esporte e Lazer, entre outras) que desenvolvam atividades junto à população jovem, bem como das organizações juvenis.

Para a constituição do Grupo Gestor Municipal, ressalta-se a importância do respeito aos princípios de autonomia e responsabilidade compartilhada entre União, estados e municípios. 

Responsabilidades do Grupo Gestor Municipal
1 – Realizar análise situacional das realidades epidemiológica e das ações relacionadas à prevenção das DST e da aids e à promoção da saúde sexual e saúde reprodutiva, planejadas e/ou realizadas nas escolas do município.

2- Elaborar Plano de Ação, considerando a realidade do Município e de cada escola. Deverão ser criadas estratégias diferenciadas para as situações evidenciadas em cada micro-território.

3 - Linhas de ação que devem estar sob a responsabilidade do Grupo Gestor Municipal
• Realizar a formação continuada de profissionais que atuam nas escolas e nas unidades de saúde, utilizando metodologia que promova a participação juvenil, na perspectiva de que os jovens se tornem educadores entre seus pares. 
• Identificar e divulgar materiais de referência existentes que sejam adequados à realidade local. 
• Mobilizar as comunidades escolares para que, em parceria com os gestores, viabilizem a inclusão da temática relativa ao Projeto nos currículos das escolas e nos planos de ação das redes de ensino, assim como na estruturação dos planos de ação da rede de atenção básica em saúde, incluindo unidades básicas de saúde, equipes de Agentes Comunitários de Saúde ou da Estratégia de Saúde da Família. 
•Identificar as escolas que apresentem condições favoráveis ao oferecimento do preservativo, inserindo-as na logística de distribuição local. 
• Realizar eventos para troca de experiências, envolvendo a participação da comunidade escolar, com vistas à socialização e qualificação das ações locais. 
• Avaliar de forma sistemática a execução do Projeto, a partir dos indicadores que foram estabelecidos no Plano de Ação. 

É importante que a elaboração do projeto municipal produza efeitos na elaboração dos projetos políticos pedagógicos das escolas e no planejamento das ações de saúde do município.

Entre em contato com o Grupo Gestor do seu Estado e verifique quais municípios estão dentro do SPE e como funciona o projeto em cada Estado e Municípios.

3. Como os jovens participam no SPE?
Os jovens têm um papel fundamental no SPE, mesmo porque promover o protagonismo juvenil é um dos objetivos do Projeto. A participação se dá por meio de fóruns de debates, treinamentos para formação e capacitação para que eles atuem como multiplicadores para outros jovens.

Atualmente, diversos jovens estão sendo formados/as em inúmeras escolas por cerca de 400 jovens que já foram treinados pelo SPE.

4. O SPE produz algum tipo de material educativo?
O SPE já produziu materiais educativos e de divulgação para que cada vez mais pessoas tenham acesso ao Projeto e realizem ações na área de saúde sexual e produtiva.

Os materiais são:

Guia de formação para profissionais de saúde e educação. O Guia é uma ferramenta para incentivar, desencadear e alimentar processos de formação continuada de profissionais da educação e da saúde, tomando-se como referência as inúmeras experiências que já vêm sendo implementadas em todo o país.

Folheto de divulgação do SPE. Folheto com informações sobre o que é e como funciona o SPE.

Folheto com dados do censo escolar 2005. A publicação contém Resultados sobre saúde e educação preventiva no censo escolar/2005.

Documento de diretrizes para implementação do Projeto Saúde e Prevenção nas Escolas. Este documento visa orientar sobre a implantação e implementação do projeto Saúde e Prevenção nas Escolas nos níveis federal, estadual e municipal.

Fonte: Selo Unicef